南京智慧教育云平台

11月29日，天朗气清，暖意融融。第三十一届“瓦屋情三市十校教*盟”教学研讨活动在溧水区白马中心小学展开，本次活动以“践行课标理念，聚焦作业设计”为主题，语文、数学、科学学科均进行了相关课例展示。众多专家莅临指导：来自溧阳市江苏省特级教师彭峰、句容市江苏省特级教师倪芳华、南京市科学学科带头人汪志平等，参加活动的还有“瓦屋情三市十校教*盟”的领导及相关学科教师。

语文分会场

来自溧水区文昌小学的杨芳老师、溧阳市竹箦中心小学的陈梦兰、句容市天王中心小学的陈玲老师分别带领着我们二年级的孩子认识了小伙伴《风娃娃》。

执教老师通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，还让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。

新课标理念下的课堂犹如一个充满魅力的磁场，将老师们吸引到一起，一同经历着、感悟着、成长着、快乐着。

活动最后沙龙议课，江苏省特级教师彭峰做出精彩点评，大家也畅所欲言，谈论着教学中的种种困惑，抒发着教学中的得意情怀，探讨着教学中的神来之笔，并期待着下次活动的开展。

数学分会场

第一个环节是由四位优秀教师带来的四节精彩课例展示。其中陈琴芳、张兆伦、毛小马三位老师上的是同课异构，课题是苏教版五年级下册《解决问题的策略——转化》，钱爽老师上的是苏教版五年级上册《解决问题的策略——一一列举》

首先，由溧水区晶桥中心小学的陈琴芳老师执教《解决问题的策略——转化》，陈老师从学生的生活经验出发，出示各种不同形状的菜地，进而让学生比较两块形状不规则的萝卜地的面积大小，激发学生的学习兴趣。在课堂的共学活动中，学生通过自主探究、动手实践、总结反思，明晰了转化过程中的变与不变。在整节课中陈老师通过平移、旋转、翻转等直观演示，让抽象的图形转化“看得见”“摸得着”，最终达到数学思维可视的效果，实现学生数学核心素养的提升。

第二节由句容市袁巷中心小学的副校长张兆伦老师执教《解决问题的策略——转化》，张副校长以学生为主体，侧重于让学生对解决问题策略方法的探讨，学生用剪刀将学具中的不规则图形通过画一画、剪一剪、拼一拼、移一移等方式解决问题，呈现出方法的多样性。从等积变化，到等长变化。在化什么为什么的反思回顾中，深化策略的认识，感知策略的价值和意义，凹和凸两个汉字中也有数学问题，进行了学科融合。

第三节由溧阳市戴埠中心小学的钱爽老师执教《解决问题的策略——一一列举》，钱老师引导学生自主探究，通过无序、遗漏列表的列举呈现以及适时的追问，学生能归纳出一一列举的根本要素：有序就能做到不重复、不遗漏，而且还有便于发现规律，体悟策略的意义，体验发现的愉悦。整节课教学环节衔接合理，步步相扣，课堂氛围活跃，学生学习积极性高。

第四节由句容市茅山中心小学副校长毛小马执教《解决问题的策略——转化》，毛老师从两张心理学上的视觉差异的图片作为课堂导入，揭示本节课的主题。整节课毛副校长以学生为主体，放手让学生去尝试，让他们成为操作者和创造者。通过画一画、拼一拼、移一移等活动，建立不规则图形与规则图形之间转化的全过程表象，通过猜测、验证、比较、归纳、反思等活动，引导学生理解并掌握转化策略，完成知识的自主建构，在反思比较中感受转化策略的“变”与“不变”，体会到转化策略的优点：能够化未知为已知。

本次活动的第二环节是由江苏省特级教师句容市华阳中心小学倪芳华老师对该活动的总结与点评。首先倪老师就2022版数学课程标准阐述了自己的理念，提出教学研究的三种视野：宏观、中观、微观。强调了课堂主阵地作用，要切实提高课堂教学质量。课堂要有“顶层设计”让思考与想象照亮课堂的现实与未来。接着倪老师对四位老师呈现的四节课进行了充分的肯定与点评，四位老师都围绕解决问题的策略，提出挑战性问题，引发策略需求，进行了巧妙的设计，对于学生策略的引导，都恰到好处。倪老师指出解决问题的策略是一种意识，而不是强加。要让学生经历“想”——“写”——“说”的过程，它是思维建构的一种有效途径。

科学分会场

科学学科溧水区白马中心小学的赵劼老师、金坛区薛埠中心小学的李明老师和溧阳市上兴中心小学的姜翩老师给我们带来了三节非常精彩的同课异构展示课——《常见的岩石》。

三位老师以同一内容为研究对象，结合所教学生的实际情况以及个人教学风格，采用不同构思、切入点、侧重点进行教学设计。赵劼老师以完成石雕任务为导入，聚焦课题，从而引发学生思考观察岩石的特征，在思考中掌握科学实验方法，在观察中进阶科学思维能力。李明老师对教材内容进行了二次处理，研究两种对比明显的岩石的特征，使学生的科学概念更加清晰，之后让学生尝试观察陌生岩石的特征并制作岩石标本盒，学以致用。姜翩老师的课设计非常细致，以选择家中的装修石材为导入，研究岩石的各种特征，整个过程学生兴趣浓厚。

课后，三位老师分享了设计这堂课的一些想法和经验。南京市科学学科带头人汪志平老师进行点评，汪老师表示科学课堂的三要素是学生、知识和桥梁，老师的作用就是帮助学生建立和知识之间的联系，这三节课老师们同中有异，异中有同，在学生和知识间搭建了完美桥梁。

本次活动，授课教师“异”出精彩，听课教师“同”样收获。听课教师纷纷表示，在今后的教学工作中，深入研读新课标，践行课标理念，设计更高质量的作业。

“瓦屋情三市十校教*盟”研讨活动，深入课堂教学的研究，致力于学生核心素养的发展，推进了区域新课堂教学改革。

（撰稿：张蓓 章丹丹 袁芳 一审：方余顺 二审：左周慧 三审：黄永志）