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为进一步细化“集体备、限时讲、合作学、精准练”的教学要求，落实教育局“合格+”课堂推进行动通知要求，白马中心小学语文组于11月1日和11月2日组织开展青年教师“合格+”课堂教学竞赛活动。

此次赛课活动教师们参与热情高，参赛的七位教师积极准备，认真研读新课标，潜心钻研教材，围绕落实学生核心素养精心设计教学环节。自主、合作、探究的学习方式得到充分落实，教师们展示了良好的专业素养，课堂教学精彩纷呈。

吕家惠老师带领四（1）班的孩子一起走进《为中华之崛起而读书》，吕老师以学生为主体，以问题为主线，把握单元语文要素“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，按照先概括每件事，再弄清每件事之间的关系，最后用连接词串联这样的方法，在小组合作与交流展示中，让孩子习得归纳多件事课文主要内容的方法。

《麻雀》这一课在周梦珏老师的引导下，学生能自己理清课文的脉络，并按照事情发展的起因、经过、结果，概括出课文的主要内容；教学中通过引导学生体会作者是如何从动作、声音、感受三方面把小麻雀描写具体的，一边读，一边感悟写法，进行续写，达到“读写结合”的目的。

郑霏老师执教的《麻雀》，“课如茉莉”，品起来幽香缕缕，课中理解词语的方法，归纳课文主要内容的方法，悄无声息的渗透。立足引导学生领会文中动作、神态的描写，先扶后放，张弛有度。

顾慧敏老师注重多音字指导，引导学生在阅读中学会批注，运用批注深入阅读进一步加强对课文的理解。

童非老师执教六（4）班《书戴嵩画牛》一课。童老师重视文言文的诵读，指导读通读顺，读出古文的味道来。在反复的诵读中，学生尝试自主学习，运用以往的学习经验，借助注释、扩词、联系生活等理解了故事内容，紧扣“笑”的不同，想象体会到了牧童与杜处士的品质。

徐琼老师以题目“父爱之舟”为主线，引导学生聚焦场景，关注细节，感受父爱。朱老师的教学设计环环紧扣，通过引导学生梳理场景，品读重点语段，分享阅读体会，从而深化对父爱的理解与感悟。

陈雨老师和五（5）班的孩子带来《松鼠》一课，结合一课三单，圈画有关松鼠信息，合作讨论松鼠“外形特征”和“生活习性”的信息提取，梳理出有关松鼠的信息并分条记录。

此次赛课活动的开展，既为参赛老师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的互动平台，也为其他教师提供了观摩学习、博采众长、研讨交流的机会。促使我们继续深入研读课标，研读教材，研读学生，不断优化教学手段，提升课堂教学质量。

（撰稿：吕家惠  一审：吴越  二审：方余顺  三审：左周慧）