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为进一步规范学校教师教育教学行为，优化课堂教学结构，提升作业效能，3月24日上午，溧水区教研室副主任俞冬敏一行四人到白马中心小学开展教学视导工作。

俞主任听了韩艳敏老师的《认识分米，毫米》和章丹丹老师的《加法交换律和结合律》。俞主任大力表扬了韩老师扎实的基本功和巧妙的设计，特别是最后课堂的闯关游戏，充分调动了学习练习的积极性。同时也强调在本节课教学中体现结构化教学思想，在教学中教师还要让学生产生学习的需求，在教学中教师还要求真，为学生提供具体的长度是1分米、1毫米的教具让学生切身感受1分米、1毫米到底有多长，让学生形成清晰的感知。章老师注重情景教学，利用阳光大课间的场景让学生提出问题，解决问题，发现规律，总结出加法交换律和结合律受到了俞主任的好评。同时俞主任也强调青年教师上课时要注意对教材的研读，对教学情景的合理应用。

谢玉香老师听了一年级张蓓老师的《彩虹》，二年级严平老师的《寓言二则》。谢老师肯定了课堂上低年级学习习惯的养成教育，关注了统编教材的文本特质，老师们能用好生字卡片、教学课件助力课堂教学。同时谢老师也提出低年段的课堂要关注“20+20”的课堂架构，倡导随文识字，多读少问，精讲多练，保证学生自主习字的时间。

戴英老师第一节课到六5班听了黄欢老师的德法课《应对自然灾害》。戴老师指出，黄老师课前准备充分，课堂上设置了两次学生活动环节，学生讨论热烈。她也提出了改进意见：老师设计的两次学生活动——分析中国主要自然灾害分布图以及讨论我国的自然灾害有什么特点，可以有机地结合在一起，整合成一个活动；课堂上对自然灾害的冲击力渲染得还不够；要给学生充分的时间去思考，不要操之过急。第三节课戴老师到五2班听了徐琼老师的语文课，徐琼老师执教了第四单元的《语文园地》。课毕，戴老师称赞徐老师虽然是个新教师，但是教态非常自然，课堂节奏不紧不慢。当然也有值得改进的地方：语文园地的交流平台要融入到这个单元的每篇课文的教学中，无需单独拎出来花这么长时间去梳理，单元教学要有整体意识；再让学生选择情境写话的时候，不需要提前写思维导图，可以直接让学生练写，在评价的过程中发现问题，再来改进。

张红老师分别听了王素濒老师和雍霞老师的英语课《How old are you?》《Our school life》。课堂上老师们授课思路清晰，目标明确，通过一系列具有关联性和递进性的活动引导学生有效学习。学生们思维活跃，发言积极主动,展现出了良好的学习习惯和学科素养。同时张老师对主题意义引领下的单元整体教学提出了自己的建议。

听课、评课后，视导组检查了学校常规管理制度，抽查了教研组材料、学生语数外作业和老师的备课笔记，肯定了老师们在教学常规中好的做法，对作业常规、学生书写、个性化评语、二次备课等提出了改进意见。

此次视导，为白马中心小学争创管理更加规范，特色更加鲜明，质量更加优良的农村小学指明了方向。

（撰稿：教导处 一审：方余顺 二审：左周慧  三审：黄永志）